如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才

發(fā)布時間： 2018-12-05 6265

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的主要途徑上應(yīng)從以下幾方面努力：

第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，確立創(chuàng)造教育的主旋律意識。與傳統(tǒng)的教育觀念相比，創(chuàng)造性教育同樣強調(diào)知識的積累，但更強調(diào)不斷拓寬知識面，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)；同樣強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并更強調(diào)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第二，推進教學(xué)改革，改進人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)模式上，要堅持知識傳播和能力培養(yǎng)并舉，并加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面要進行專業(yè)方面的改革，要由強調(diào)“對口性”轉(zhuǎn)向為“適應(yīng)性”，實行寬口徑的專業(yè)教育，把單一的專業(yè)教學(xué)體系改為包容文、史、哲、藝和自然科學(xué)等基礎(chǔ)知識的綜合教學(xué)體系；另一方面要在課程建設(shè)方面進行改革，要改變?nèi)宋慕逃涂萍冀逃蛛x的局面，強調(diào)綜合性基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

第三，改革考試制度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個性的發(fā)展。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教育考試手段應(yīng)注重考核學(xué)生捕獲、處理信息的能力和創(chuàng)新能力，既要考學(xué)生的基本知識，更要考他們運用科學(xué)知識和方法解決問題的能力。把學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和發(fā)明創(chuàng)造的能力也按一定比例計入總分，以激勵學(xué)生開發(fā)自身的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個性的發(fā)展。

第四，加強素質(zhì)教育，構(gòu)建開發(fā)創(chuàng)新潛能的知識框架。素質(zhì)教育著眼于人的全面發(fā)展，注重知識積累、能力培養(yǎng)、人格修煉與個性發(fā)展，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，應(yīng)克服目前普遍存在的功利導(dǎo)向過重、過分強調(diào)共性的弊端，并建立相應(yīng)的機制，拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化教學(xué)手段，實現(xiàn)全面發(fā)展與人的個性化的統(tǒng)一、知識傳播與知識選擇和創(chuàng)新的統(tǒng)一。

第五，學(xué)與用相結(jié)合，營造發(fā)展創(chuàng)造教育的良好環(huán)境。營造發(fā)展創(chuàng)造教育的環(huán)境，教育者應(yīng)側(cè)重從時間和空間、硬環(huán)境和軟環(huán)境等方面加以設(shè)計，其關(guān)鍵是要突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。在時間上，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)的條件和權(quán)利，以獲得寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；在空間上，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生社團活動、校園科技文化建設(shè)和社會實踐等載體的功能。在硬環(huán)境建設(shè)上，要積極推進以教育網(wǎng)絡(luò)化和信息化為主要內(nèi)容的設(shè)備現(xiàn)代化進程；在軟環(huán)境建設(shè)上，則注重建立和諧的人際關(guān)系，營造自由的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造十分有利的良好環(huán)境。

擴展閱讀：創(chuàng)造力是什么？

創(chuàng)造力的重要性

什么是創(chuàng)造力