中小學生應該學習掌握的八種創(chuàng)造技法（一）

發(fā)布時間： 2019-01-07 5781

進行創(chuàng)造，必須掌握一些創(chuàng)造的具體的方法與技巧。。中小學生學習一些創(chuàng)造技法對于提高創(chuàng)造力有著重大的作用。創(chuàng)造的技法有許多，下面簡介幾種較常用、高效和基本的方法。

(一)類比創(chuàng)造法

類比是科學思維的一種重要方法，把它運用于創(chuàng)造之中就是類比創(chuàng)造法。如:我國古代巧匠魯班從一種能劃破手的茅草得到啟示，發(fā)明了鋸子。在具體使用類比創(chuàng)造法時，因內容不同，大體有以下幾種方式:

1。直接類比創(chuàng)造法

把未知的問題與其它已知的一些技術問題類比，形成創(chuàng)造性的思想。如英國外科醫(yī)生里斯特，從法國細菌學家巴斯德的著作中懂得腐敗是由細菌引起的，因此，他想到傷口化膿也是一種腐敗現(xiàn)象，一定是由病菌引起的，要防止病菌感染，手術前必須嚴格消毒，于是里斯特發(fā)明了石炭酸殺菌消毒法。

2。因果類比創(chuàng)造法

根據(jù)兩個事物的各個屬性之間可能存在著同一因果關系而進行的推理。如廣東?？滇t(yī)藥公司的同志從河蚌育珠中得到啟示(珍珠是由沙子進入蚌內，蚌分泌出粘液包住沙子而形成的)，在牛的膽囊中埋入異物，使牛膽囊的分泌物凝集在異物周圍，日積月累形成膽結石，成功地用人工方法培植了珍貴稀少的牛黃。

3。對稱類比創(chuàng)造法

根據(jù)對象的屬性之間具有的對稱性推理，創(chuàng)造出新的東西。英國物理學家狄拉克從描述自由電子運動的方程中，得出了正負對稱的兩個解，其中一個對應于已知的電子，而另一個解對應著什么呢?狄拉克用對稱類比，提出了“正電子”存在的大膽假設，結果被實驗所證實。

4。綜合類比創(chuàng)造法

各種事物的屬性及其相互聯(lián)系是很復雜的，但我們可以綜合它們相似的特征進行類比，作出新發(fā)明。例如，要設計一架新飛機，首先做一個模型放在風洞中進行模擬飛行試驗，然后制造。這是綜合飛機飛行中的許多特性進行類比的結果。

(二)想象創(chuàng)造法

就是在對原有事物深刻認識的基礎上，構思出前所未有創(chuàng)造目標的方法。例如，愛因斯坦在研究光速的時候，考慮過這樣的問題:假設有人能夠追上光速，將會看到什么現(xiàn)象呢?他對這個問題進行了長達10年的思考，終子建立了狹義相對論理論。

法國科學家貝爾納認為，構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。這就鮮明地告訴人們，如果人云亦云，因循守舊，就會壓抑人們的想象力。

根據(jù)想象內容的新穎和創(chuàng)造性之差別，可分為再造性想象和創(chuàng)造性想象。再造性想象主要是指構思比原來事物具有更高質的事物：創(chuàng)造性想象則是構思出與原有事物沒有直接聯(lián)系的全新的事物。

(三)形象創(chuàng)造法

我們知道，許多手工藝品，就其藝本創(chuàng)造的價值來說是很高的。但是，如果你去問那些手工藝家創(chuàng)造的理論根據(jù)或知識概念，他們往往不屑答復。這是因為，一方面沒有成形的概念體系可以采用，另一方面也沒有必要把形象變成概念后再轉化為形象，而完全可以直接運用形象知識加以創(chuàng)造。愛因斯坦曾說:“在我的思維機制中，書面的文字或口頭的語言似乎不起任何作用，作為思維元素的心理的東西是一些符號和一定明晰度的意象，它們可以由我‘隨意地’再生和組合……這種組合活動似乎就是創(chuàng)造性思維的主要形式?！?

19世紀初，英國要在泰晤士河下挖隧道。如果采用傳統(tǒng)的支護方法，松軟少水的巖層就很容易塌方。工程師布魯內爾為此而一籌莫展。一天，他無意中發(fā)現(xiàn)有一只小蟲在使勁地向橡樹皮里鉆。他注意到那只小蟲是在其硬殼保護下進行“工作”的。這使他恍然大悟，河下施工，為什么不能采用小蟲掘進技術呢?循著這條思路，布魯內爾發(fā)明了“構質施工法”由此可見，形象創(chuàng)造法主要是運用形象知識直接進行創(chuàng)造的方法。或可稱之為“模擬”法。試再舉幾例:

日本有位婦女，為了使病人喝牛奶方便，模擬水龍頭上一種可以隨意彎曲的蛇形管，發(fā)明了一種蛇形吸管。

蝙蝠雖然眼睛已經退化，但在漆黑的夜晚卻能高速飛行而又不相互碰撞。上萬只蝙蝠生活在一個巖洞里也能各行其是，互不干擾。它們靠的是超聲波發(fā)射器和接收器?？茖W家對它們進行模擬。結果發(fā)明了雷達。

(四)缺點列舉法

缺點列舉法，就是通過列舉事物的缺點，然后找出改革方案，進行創(chuàng)造發(fā)明的一種方法。運用這種方法取得成功的例子是很多的。例如，木板床改為折疊鋼絲床；一般的椅子改為活動椅子；一般的長傘改為折疊傘等等。

運用缺點列舉法可采用召開缺點列舉法、調查訪問等方法，以收集較多的缺點，盡可能地改進完善。

擴展閱讀：創(chuàng)新思維培訓課程

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