創(chuàng)造力？孩子自帶的！

發(fā)布時(shí)間： 2019-01-17 3616

每個(gè)孩子都是小天才，每個(gè)孩子都具備非凡創(chuàng)造力的潛能。爸媽正確的啟發(fā)引導(dǎo)將給孩子的創(chuàng)造力發(fā)展帶來(lái)無(wú)限可能。培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力越來(lái)越成為當(dāng)下“虎媽貓爸”們的熱門(mén)話題。

創(chuàng)造力是一個(gè)比較模糊的概念，爸媽總是容易把創(chuàng)造力限定在創(chuàng)作藝術(shù)品、音樂(lè)作品的藝術(shù)能力上。簡(jiǎn)單地說(shuō)，創(chuàng)造力就是思考并做出反應(yīng)的過(guò)程，是把想像的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，是用獨(dú)特的方式建筑或者改造現(xiàn)實(shí)世界的能力。創(chuàng)造力是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是孩子重要的潛能之一。

其實(shí)，我們每個(gè)人生來(lái)就是有創(chuàng)造力的。

只要去觀察小孩子，他們的很多做法，都是成年人想都想不到的。

比如，把顏料倒進(jìn)水里作畫(huà)，而不是按照所謂“正常的思維”，用筆沾上顏料，然后到紙上作畫(huà)。

但這時(shí)，很多家長(zhǎng)可能就會(huì)阻止孩子，你怎么可以這么搗蛋呢？怎么能把顏料倒進(jìn)水里呢？所以，我們常常無(wú)意識(shí)地在做一個(gè)毀壞孩子創(chuàng)造力的人。

在孩子最有新鮮感好奇心的時(shí)候，千萬(wàn)不要拿一些固定的框架去框孩子，包括畫(huà)畫(huà)也是，絕對(duì)不要給孩子一個(gè)填色本，讓他去填顏色。要鼓勵(lì)讓他動(dòng)手做任何事情。不用恐嚇的口吻跟孩子說(shuō)話，因?yàn)槊恳粋€(gè)恐嚇背后可能都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，用鼓勵(lì)的口吻和孩子說(shuō)話。

很多家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)為勤學(xué)好問(wèn)是非常好的。但這也容易引起孩子一直不停問(wèn)問(wèn)題卻沒(méi)有辦法自己解答問(wèn)題的情況。

當(dāng)孩子向你問(wèn)問(wèn)題時(shí)，不要直接給出答案，去啟發(fā)他自己尋找答案比直接給出答案，更好。

因?yàn)?，授人以魚(yú)不如授人以漁。如果有一天，你不在了，或者說(shuō)，你也沒(méi)有能力回答他的答案了，如果他還保留著遇到問(wèn)題就向別人問(wèn)答案的習(xí)慣，他可能就此迷失了，就此找不到人生的方向。

所以，當(dāng)孩子問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，你可以問(wèn)他，你想知道什么，你想知道的答案能不能靠你自己的觀察、研究、探索，來(lái)找到答案？當(dāng)然，不要建議他依靠百度、谷歌的搜尋來(lái)找到答案。

二維三維：視覺(jué)空間智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自然觀察智能強(qiáng)的孩子，具有較強(qiáng)的二維三維創(chuàng)造力。他們將來(lái)也許變成畫(huà)家、工業(yè)設(shè)計(jì)師、航海家等。

音樂(lè)律動(dòng)：音樂(lè)智能和肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的孩子，通常都有很棒的音樂(lè)律動(dòng)創(chuàng)造力。他們將來(lái)變成舞蹈家、歌唱家，作曲、編舞的也許性較大。

語(yǔ)言文字：語(yǔ)言文字創(chuàng)造力，需求較強(qiáng)的語(yǔ)言智能、人際智能、內(nèi)省智能來(lái)支撐。他們變成作家、演說(shuō)家、節(jié)目主持人、外交家、專(zhuān)家、律師的時(shí)機(jī)相當(dāng)大。

“處處都是創(chuàng)造之地，天天都是創(chuàng)造之時(shí)，人人都是創(chuàng)造之才?！薄招兄?