深圳在實(shí)踐動(dòng)手真的可以提高創(chuàng)造力嗎

發(fā)布時(shí)間： 2019-05-13 3349

同時(shí)也能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，讓他們積極動(dòng)手、動(dòng)腦。大膽思索、探討、 創(chuàng)新，使學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。而是主動(dòng)積極的參與者， 是認(rèn)識(shí)過(guò)程的探索者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

創(chuàng)客教育STEAM是這五個(gè)單詞的縮寫(xiě)：Science（科學(xué)）, Technology（技術(shù)）, Egineering（工程）， Arts（藝術(shù)），Maths（數(shù)學(xué)）。有人稱這個(gè)STEAM教育打破學(xué)科界限很好玩，比如技術(shù)和工程結(jié)合，藝術(shù)和數(shù)學(xué)結(jié)合，科學(xué)和工程結(jié)合……

STEAM教育專家、比特實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人曹偉勛博士曾表示，中國(guó)的創(chuàng)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，學(xué)生需要懂得產(chǎn)品、學(xué)會(huì)產(chǎn)品、創(chuàng)造產(chǎn)品、不斷去追求創(chuàng)新，將來(lái)是屬于擁有不同思維的人。但我國(guó)教育的現(xiàn)狀并不算理想，需要培養(yǎng)學(xué)生充滿激情和創(chuàng)造力。所以，在學(xué)習(xí)和探索美國(guó)STEAM教育的過(guò)程中，打破跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但我們還應(yīng)注重創(chuàng)新意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)STEAM教育文化軟實(shí)力的培養(yǎng)！

1．激發(fā)好奇的天性和主動(dòng)探索能力

中國(guó)青年與國(guó)外青年最大不同是好奇心和創(chuàng)造力。比如，我們手上的筆，我們的教育的方式就很容易告訴你，它就是一支筆寫(xiě)字吧，趕緊寫(xiě)好點(diǎn)字或者練好字這個(gè)最重要！但在西方教育中，孩子會(huì)想到筆制造的原理是什么？除了它是筆以外它還能干些什么？那么孩子就會(huì)被這些激發(fā)好奇心。

好奇不僅是兒童的天性，好奇心和創(chuàng)造力也是一脈相承的。孩子對(duì)事物的好奇是一種迫切認(rèn)識(shí)事物的渴望，有了好奇心才能想到創(chuàng)造一件新的事物。因?yàn)楹⒆訉?duì)這個(gè)事物非常感興趣，能引起他積極主動(dòng)去探索其中奧秘。所以，讓孩子愛(ài)上造物，在造物中學(xué)習(xí)，在造物中研究，比什么都重要。

2．培養(yǎng)孩子各方面技能和認(rèn)識(shí)能力 

在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。STEAM教育絕不能夠獨(dú)立其中任何一個(gè)部分，只有在交互運(yùn)用中，在相互的碰撞中，才能實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，也才能真正培養(yǎng)兒童各個(gè)方面的技能和認(rèn)識(shí)。

所以，與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)，讓孩子自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過(guò)程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)。 

3．在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 

STEAM教育要求孩子們動(dòng)手動(dòng)腦，使得孩子注重實(shí)踐、注重動(dòng)手、注重過(guò)程，但提升動(dòng)手實(shí)踐能力不等于提升創(chuàng)造力?；趧?chuàng)新意識(shí)下，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來(lái)的創(chuàng)造力潛能。 

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